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三度歸來話教育 自我發現養“靜”氣——林格先生繼續開講“教育者的自我發現之旅”

 

 

  發布日期: 2021-04-27   發布老師: 秦倩
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由于疫情的影響,北師大嘉興附中的老師們已經許久沒有見到林格先生了,遺憾中帶著期待。而4月21日下午,林格教授帶著他的《教育者的自我發現之旅(三)》再一次親臨現場,還是一樣溫暖的笑容,還是一樣從容的氣度,還是一樣平穩的語速。林格教授不用PPT,不照稿宣讀,在自己的教育實踐和理論探究淵深處來來往往,在傳統文化和現代教育求索之間勾連求本,努力引領在場的教育者,在聆聽中自我發現,以探求到最適合的教育狀態。

林格先生于2019年起擔任北師大嘉興附中的學校發展顧問。他因長期在上千所學校蹲點實驗、引領,被稱作教育界“用腳做學問的人”。他是中國關工委專家委員會副主任、北京師范大學基礎教育合作辦學平臺內涵發展中心主任委員、中國教育內涵改革整體解決方案首席專家、全國養成教育總課題組組長,開設的基本書院微信公眾號在教育界有著深遠的影響力。

“教育者的自我發現之旅”是林教授計劃對北師大嘉興附中全體教師開設六期講座前后貫通的總主題。在林教授的課程設置中,圍繞這個總主題,每次詮釋一個字。這次開講,林教授選擇的關鍵詞是“靜”。

林格先生從當今現實講起,他說,現實的喧囂與糾結,讓我們的內心很難抵達“靜”的境界。在一個充滿功利的時代,挖掘出一種精神并活在其中,是一種超越;而在每一個充滿不安的當下,尋得一份清靜,更是一種人生的解脫。最偉大的教育,就是教育者身上的靜氣,正因為如此,今天的教育者有必要走進靜的內心,尋求靜的途徑。

然后,他從靜的認知、靜的實踐和靜的運用三個方面來具體展開。

關于“靜的認知”,林格先生認為,每個人都需要做到,去怨氣,降怒氣,驅邪氣。只有去怨氣,對外部世界做到“零期待”才能滋養“感恩之心”,懂得用感恩的心態去對待每一個身邊人的付出。而怒氣則是自己和外在世界的沖突,要靜心思慮,化解怨怒。面對邪氣,則需要個人守住正氣,唯有教師“守正”,才能磨礪出內心的邊界,才能在教學過程中,滋養出學生的“靜與美”。

在講“靜的實踐”時, 林教授用孔子的“溫良恭儉讓”來解釋,通過帶領老師們對傳統經典的理解,來理解如何做到“靜”。他指出:教育要回歸人的心靈,上升到文化的層次,教師要走進文化經典,體悟圣人之言,才能真正教育和引導好學生。

最后,在關于靜的運用方面,林教授指出,教師要引導學生達到“靜”就需要不斷積蓄、儲備教育心理能量來實現。而教育心理能量的四個維度是:一是感恩心,二是敬畏心,三是包容心,四是慈悲心。在對這“四心”進行深入淺出地解讀后,林格教授勉勵大家,不斷思考,積極實踐,成為一個有智慧的教育者。

4月22日下午,林格先生又抽出寶貴的時間,與北師大嘉興附中先后就讀基本書院的一二三期部分學員進行了會面交流,林格教授對每一位學員們提出的問題進行了耐心細致的解答,并認可學員們在課程中“邊學邊悟,邊思邊寫”的學習狀態,這會讓自己的認知堅定、深刻,不膚淺、不浮躁。林格先生還勉勵大家接納自己,能“看見自己的光”,爭取“活出來”,做到知行合一。最后,林格教授建議三期學員應形成一個附中的“學習共同體”,不斷地用傳統文化滋養自身,走向仁德、慈悲、良知,對學生盡父母之心、為學校文化鑄魂,做有文化的人,培育有文化的學生,最終完成教育的抵達。學員們覺得,和林先生的交流進一步加深了自己對所學的理解,對自己在教育教學上有很多的啟發。期待多與先生會談交流,提高思考力和執行力。

除了開設講座與座談,林格教授還特別抽出時間與方華新、馮金泉等校領導就學校接下去的辦學思路深入交流,為學校發展把脈開方。

短短兩天北師大的行程,林教授恢宏的氣度、嶄新的理念、淵博的學識、獨到的見解讓大家啟發良多,感嘆時光飛逝,期待下次有多一些這樣當面請教和聆聽的機會。


 

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